活動意圖：
我園老師正在開展“幼兒(ér)在體育活動中的(de)分(fēn)組與合作”這(zhè)一課題研究活動。已經進行了(le)将體育活動遊戲化(huà)，情景化(huà)的(de)教學。我辦也(yě)進行了(le)不少這(zhè)樣的(de)體育遊戲，我發現班上孩子相當的(de)感興趣，在活動中非常的(de)投入。這(zhè)個(gè)月(yuè)，我班體育鍛煉的(de)目标重點放在跳躍方面，前期進行了(le)鑽、爬、平衡、投擲等内容，現在天氣轉冷(lěng)，所以也(yě)加大(dà)了(le)鍛煉力度，著(zhe)重是讓幼兒(ér)初步掌握雙腳同時(shí)用(yòng)力蹬地起跳、兩臂自然擺動、雙腳同時(shí)落地，注意屈膝，基本穩定，雙腳連續向前跳是動作連貫。在這(zhè)以前我們班的(de)孩子已經掌握了(le)雙腳并攏跳的(de)技能，而今天設計的(de)這(zhè)個(gè)活動《青蛙跳跳跳》目标著(zhe)重是發展幼兒(ér)雙腳并攏行進跳的(de)技能，讓孩子體驗參加體育遊戲的(de)樂(yuè)趣。在考慮之餘，我還(hái)想到了(le)要整合其他(tā)方面的(de)知識。比如，在活動中，有一個(gè)環節是讓孩子數數捉到了(le)幾條害蟲，設計這(zhè)樣一個(gè)環節是因爲這(zhè)段時(shí)間在數學方面正在進行數量4的(de)認識，目的(de)在于讓孩子随時(shí)随地感知數量，整合教學教育。
活動目标：
1、體驗體育遊戲中跳躍的(de)樂(yuè)趣。
2、學習(xí)雙腳并攏行進跳的(de)基本動作。
3、在活動中能按老師的(de)要求向前行進跳。
活動準備：
1、知識經驗準備：已經掌握鑽、爬、平衡、投擲等技能。
2、物(wù)質準備：蟲子若幹 青蛙胸飾若幹 塑料筐 錄音(yīn)機 墊子若幹
活動過程：
一、開始部分(fēn)
幼兒(ér)每人(rén)佩戴青蛙胸飾蹲在青蛙的(de)家（場(chǎng)地一角）教師扮演青蛙媽媽。帶小青蛙們跳《小青蛙》做(zuò)準備活動。
（教師：青蛙寶寶們，天亮了(le)，快(kuài)起床了(le)。今天天氣真好，快(kuài)起床鍛煉身體了(le)。）
二、中間部分(fēn)
1、電話(huà)響了(le)，教師假裝接電話(huà)。
（教師：孩子們，農民伯伯打電話(huà)來(lái)說他(tā)們的(de)田裏有好多(duō)害蟲，想請你們去幫忙捉害蟲，你們願意嗎？（幼兒(ér)：願意）那先跟媽媽去練好本領吧。看，那邊有個(gè)池塘，走，到池塘練本領去！）
2、帶幼兒(ér)到事先布置好的(de)池塘邊練習(xí)雙腳并攏跳，反複練習(xí)，發現跳的(de)好的(de)幼兒(ér)馬上示範給大(dà)家看。
3、遊戲：練習(xí)跳“荷葉”
（教師：看，那邊有荷葉，咱們去跳到荷葉上在跳下(xià)去好嗎？）
4、第一次捉害蟲。
（教師：好了(le)，孩子們，本領練好了(le)，咱們去幫著(zhe)農民伯伯捉害蟲吧。）
要求：幼兒(ér)雙腳并攏行進跳著(zhe)去捉害蟲，捉到後回到青蛙媽媽邊上，數數自己捉的(de)蟲子有幾條，數完後，請幼兒(ér)把蟲子放到塑料筐裏。
看哪一組的(de)幼兒(ér)合作意識強，表揚按要求跳著(zhe)捉害蟲的(de)孩子。
5、再次捉害蟲。
（教師：青蛙寶寶們，又有一個(gè)農民伯伯打電話(huà)來(lái)了(le)，他(tā)聽(tīng)說咱們小青蛙本領大(dà)，也(yě)想請你們去幫忙捉害蟲，好不好啊？（幼兒(ér)：好）這(zhè)次媽媽要看誰是跳著(zhe)捉害蟲的(de)。）
鼓勵幼兒(ér)相反之間互相幫助，看看哪一組的(de)幼兒(ér)的(de)動作最标準。
三、結束部分(fēn)
放松活動：天黑(hēi)了(le)，帶小青蛙回家。（引導孩子們做(zuò)放松動作）
四、活動延伸
讓幼兒(ér)回家後和(hé)爸(bà)爸(bà)、媽媽比一比。
活動反思：
這(zhè)是一次愉快(kuài)的(de)體育活動，通(tōng)過活動，達到了(le)鍛煉目标，幼兒(ér)在愉快(kuài)的(de)情緒中體驗到了(le)參加體育活動的(de)樂(yuè)趣，也(yě)發展了(le)雙腳并攏行進跳的(de)技能。針對(duì)小班幼兒(ér)遊戲情景化(huà)的(de)特點，我的(de)這(zhè)次活動設計始終以小青蛙捉害蟲貫穿，還(hái)有一條明(míng)确的(de)主線：（天亮了(le)——鍛煉身體——練習(xí)本領——捉害蟲——再接到任務——再捉害蟲——天黑(hēi)了(le)——回家。）結果在這(zhè)次活動中孩子們表現出極大(dà)的(de)熱(rè)情，平時(shí)不怎麽好動的(de)孩子都積極的(de)活動起來(lái)，一個(gè)勁兒(ér)地圍著(zhe)我叫“青蛙媽媽”。這(zhè)次活動還(hái)結合小班幼兒(ér)特點，活動有反複，但又不枯燥，抓住了(le)本班幼兒(ér)樂(yuè)意幫助别人(rén)的(de)心理(lǐ)，給幼兒(ér)任務，從而達到了(le)鍛煉目的(de)。但是在這(zhè)次活動中，我過于注重目标的(de)達成而忽略了(le)照(zhào)顧個(gè)别幼兒(ér)，顯得(de)有點急，比如當時(shí)有幾個(gè)孩子跳的(de)時(shí)候動作不是很标準，而我因爲太急了(le)沒有及時(shí)去糾正他(tā)們，以至于後來(lái)在活動中才發現他(tā)們對(duì)雙腳并攏行進跳掌握的(de)不是很好。看來(lái)，要協調好集體教育和(hé)個(gè)别指導的(de)關系是我在以後的(de)活動中應該注意的(de)問題。另外，我發現在這(zhè)次活動中，幼兒(ér)的(de)活動量有些偏大(dà)，幼兒(ér)大(dà)部分(fēn)時(shí)間都在雙腳跳，我卻沒有利用(yòng)遊戲來(lái)調整運動量，比如在兩次捉害蟲的(de)中間環節，我應該設計一個(gè)放松的(de)遊戲情節，讓孩子有個(gè)放松。
總之，我覺得(de)我應該多(duō)組織孩子參加情景化(huà)的(de)體育遊戲，在遊戲中發現問題解決問題，讓孩子真正有個(gè)愉快(kuài)的(de)體驗，在遊戲中健康成長(cháng)，這(zhè)樣我也(yě)就随孩子們一起成長(cháng)了(le)！
